Blok.NOT / Фидель Кастро Рус. Собрание выступлений 1990-2000-ых годов. Fidel Castro Rus. Palabra de Fidel. Selección de discursos

que
caían en crisis y, sobre todo, cómo y por qué cayeron. También explica que todos
se desarrollaron sobre la base de fuertes medidas de protección. Los obligaron a
cambiar esa línea, los llevaron a la liberalización total y se quedaron sin divisas, se
quedaron sin reservas frente a los golpes especulativos.
Hubo un irreverente que se llama Mahatir que buscó otra fórmula, los desafió;
pero conservó recursos, se protegió mejor de la situación crítica; otros lo perdieron
todo, y sirvió para que muchas transnacionales norteamericanas compraran a
precios de ganga, puede decirse, las industrias en muchos de esos países, aparte
de la locura que con esa vehemencia aplican, relativas al libre movimiento, la
liberación total del intercambio, liberación total de movimiento de los capitales; es
decir, desregularización plena —como les llaman ustedes.
¿Dónde está el porvenir de esos países? ¿Hubo acaso un mínimo de programa?
No estaría planteando un GOSPLAN mundial. Me atrevo y digo que pudo haber
tenido lugar, antes de que aprendieran a hacer las cosas bien, realmente, con otra
concepción. Y lo digo con la moral de haber conocido lo que nuestro pueblo ha
hecho en 43 años.
Es que ni siquiera existe un mínimo de coordinación, ponen a todos los países
a producir chips para Internet, o para la televisión, y alcanzan precios de hasta un
dólar y en cualquier exceso de producción se reducen a cinco centavos, o ponen a
todos a producir televisores, refrigeradores o cachibaches domésticos, como les
decimos nosotros en lenguaje vulgar.
Con la tecnología tienen capacidad de producir cifras ilimitadas, solo que no
hay poder adquisitivo para comprar todo lo que son capaces de producir esas
industrias.
Para colmo, ponen a producir automóviles en Tailandia, o en Indonesia, y de
lujo, una especie de Mercedes Benz, cuando la mitad de la producción de automó-
viles japoneses estaba parada. Entonces, mientras más tecnología desarrollen,
más productividad del trabajo, menos fuente de empleo, más desempleados por
tanto, y más crisis. Eso no es nada. Yo quisiera, ahora que China ingresó en la
OMC, ver quién le gana a los chinos produciendo todas esas cosas. Por lo pronto,
hemos salido ganando muchísimo. A nosotros no se nos ocurriría poner una fábri56
Palabra de Fidel
ca de tubos de pantalla; pero hemos comprado un millón de televisores chinos.
La televisión para nosotros es un instrumento de educación, de cultura, ¡ni se
sabe lo que se puede hacer! Estamos enseñando masivamente idiomas en programas
que llamamos de Universidad para Todos, y con qué resultados.
Esta misma semana o la próxima semana comienzan los repasos. Como el
ingreso al nivel superior universitario es de acuerdo con expedientes, etcétera,
hemos establecido un programa de repaso de las asignaturas fundamentales que
determinan el ingreso y que antes solo las familias que tenían mayor nivel cultural,
un poco más de recursos, podían buscar repasadores para sus hijos, porque
todas las familias, lógicamente, quieren que sus hijos ingresen.
He dicho que nos avergonzamos de lo que hemos hecho, porque descubrimos
un día que no todos los niños que nacían en este país tenían exactamente las
mismas posibilidades. Indagando y profundizando en estos temas relacionados
con la justicia, hemos descubierto, después de tantos años de lucha revolucionaria
y de haber hecho, posiblemente, diez veces más en lo social que lo que haya
hecho cualquier otro país de América Latina, les dije a los participantes en un
congreso latinoamericano de periodistas, que sentíamos vergüenza de lo que hemos
hecho, al pensar las cosas que se podían hacer, que por ignorancia no habíamos
hecho y hoy estamos haciendo. Son más de 70 programas de desarrollo social.
Uno de ellos es Universidad para Todos, no es una bobería; otro es, en ense-
ñanza primaria, alcanzar 20 alumnos por maestro, y no es el ideal todavía. En la
Ciudad de La Habana, en dos años, vamos a reducir, ya en septiembre, de 37
alumnos promedio a un máximo de 20. Hemos llevado los programas por televisi
ón a las 1 944 escuelas que no los tenían porque carecían de electricidad, eso lo
resolvimos mediante un panel solar, y ahora están montando, dentro de algunas
semanas terminan, otro panel solar para la computación. No queda sin ese programa
una sola de las 1 944 escuelas, de las cuales 21 tienen solo un alumno, y
ese alumno tiene ya un licenciado en enseñanza primaria —vive en un lugar lejano,
a lo mejor hijo de un guardabosques—, un panel solar con un televisor, de los
chinos —que gastan 60 watts, son muy económicos, y de excelente imagen—, y
ahora la computadora con la que el licenciado, que recibió un curso para enseñarla
en primaria —tenía la metodología pedagógica y recibió un curso de 174 horas
—, ya puede enseñar el programa de computación que le corresponde a ese
niño; sigue, además, estudiando, y mejora su ingreso.
Los profesores de computación de las escuelas primarias de Ciudad de la Habana,
como siempre en la capital todo es más difícil, están recibiendo 800 horas
de clase; no son maestros, porque teníamos escasez de estos, sino jóvenes de 11
grados procedentes de los institutos preuniversitarios pedagógicos.
En este momento tenemos casi 600 salas de video, con televisores de 29 pulgadas
y panel solar, en 600 pueblitos o aldeas que no tienen electricidad. Estamos
llevando así el acceso a la televisión a todos los ciudadanos del país, que van y se
comportan con una disciplina admirable. Allí no se va a tomar ron, y es todo un
acontecimiento cuando llegan los programas. Serán 700 en esta primera parte y
faltan otros 700 aproximadamente. A fines de este año habrá, en todos los pueblitos,
casi 1 500; con 15 viviendas o más, contarán con estas salas que ellos construyen
con muy pocos recursos.
¿Cuánto nos costó llevar los paneles solares a las 1 944 escuelas que no alcanzaban
la red eléctrica? ¿Qué era lo más económico? El panel solar. Total de paneles
solares, 1 944; costo, 2 200 000 dólares, eso se lo llevan alguna gente en un
día, digamos, o en una semana, ¿Dos millones doscientos mil dólares es mucho
dinero?
Poner la computadora en esos mismos lugares es un poquitico más caro, resolver
la electricidad, porque algunos, si tienen más de 40 alumnos, necesitan más
de un kilowatt diario, entonces tienen que poner un panel doble que les cuesta 1
57
900 dólares. En ese programa se gastará alrededor de 2 millones y medio de dólares.
Entonces, podemos decir: Todos los niños del país, desde 5 años de edad,
tienen acceso a los programas de televisión, que es un medio audiovisual excelente,
sobre todo si tiene además un maestro, porque no vienen los medios
audiovisuales a cancelar el puesto de trabajo del maestro. Hay algunas asignaturas
en que estamos escasos, como el inglés o alguna otra, en que hay que buscar
alguien allí que ayude; pero ofrecemos esos programas por televisión.
Ya tenemos un tercer canal de televisión que abarca un tercio de la población,
solo para la educación. Lo que hemos hecho ha sido con los dos canales nacionales,
los que aportan seis horas diarias cada uno, y los domingos dos horas uno y
dos horas el otro. Se utiliza ese tiempo bien para distintos seminarios, puede ser
de pintura, puede ser de danza, puede ser de técnicas narrativas y otras materias.
Es decir, conocimientos bastante sofisticados están poniéndose al alcance de la
población.
Hoy mismo le estaba enseñando a Pérez Esquivel las opiniones recogidas ayer,
después de la mesa redonda sobre el problema argentino. Recogemos de cada uno
de estos temas, entre 3 000 y 5 000 opiniones espontáneas, y es impresionante lo
que en dos años ha aprendido nuestro pueblo. Ustedes le pueden hablar del Fondo
Monetario, del Banco Mundial, le pueden hablar de cantidad de temas que hace
dos o tres años nuestra población no conocía. De vez en cuando, si es un poco
árida la materia, siempre se les recomienda a los panelistas que cuando usen un
término técnico, inevitable, lo expliquen.
En el programa Universidad para Todos, una hora de enseñanza de inglés por
televisión cuesta al Estado 109 dólares. Si un millón de personas recibe un curso
de 160 horas, el costo por persona es de 1,8 centavos. Puede apreciarse cuán
ínfimo costo. Si tal clase se imparte en tres horas diferentes para mayor comodidad
de los que siguen el curso de acuerdo con su actividad diaria: a las 7:00 de la
mañana, a las 2:00 de la tarde y a las 11:00 de la noche, el costo por persona de
todo el curso se eleva para el Estado a 5,4 centavos de dólar. Por su parte, quien
recibe el curso completo gasta 8 centavos en electricidad y 25 centavos, que es el
costo en divisas del material impreso que se le entrega: 33 centavos de dólar en
total por 160 horas de clase.
Hemos puesto la tecnología al servicio de la educación y la cultura de la poblaci
ón. No existe propaganda comercial, no la ha habido jamás; los spots son para
aconsejar que no beba, que no fume, cómo una madre tiene que cuidar a un niño,